近日，云南大理蒼山研學活動中一名自閉癥男童走失，牽動了無數(shù)人的心，也再次將研學行業(yè)的安全隱患與責任缺失推至公眾視野。當“讀萬卷書行萬里路”的美好愿景屢屢撞上安全漏洞，研學游的初心與底線該如何堅守？

研學的核心價值，在于讓課堂走出圍墻，讓知識在現(xiàn)實中延伸。但當商業(yè)利益凌駕于教育本質(zhì)之上，研學游淪為倉促的流程式、快餐化打卡，安全成了最先被犧牲的環(huán)節(jié)。有些機構(gòu)的帶隊老師連基礎急救知識都一知半解，卻敢?guī)ьI孩子深入山野；有些戶外項目打著“自然教育”旗號，壓縮成本砍掉專業(yè)安全員配置，所謂的安全預案不過是應付檢查的擺設，這無疑將缺乏風險辨識能力的孩子推向危險邊緣。

安全是研學游的生命線。專業(yè)的團隊、周密的風險評估、可靠的定位設備、快速的應急響應機制，這些保障措施應如空氣般滲透行程每一環(huán)。針對特殊需求兒童，需配備具備專業(yè)資質(zhì)的陪護人員，定制個性化保障方案與適配路線；參觀生產(chǎn)企業(yè)、涉水登山等項目，必須嚴格限定師生配比，配齊防護裝備與急救物資，讓安全防護無死角。

筑牢安全防線，更需多方合力。監(jiān)管部門應建立公開透明的安全信用評價平臺，強化過程監(jiān)管與動態(tài)抽查，對安全設施、人員資質(zhì)進行實質(zhì)性核查。對漠視安全者必須零容忍：提高違法成本，對釀成事故的責任方實施頂格處罰、行業(yè)禁入，直至追究刑事責任，讓“安全第一”成為不可觸碰的高壓線。家長與學校在選擇研學產(chǎn)品時，更要將安全資質(zhì)、過往記錄和應急預案完備性作為首要考量，拒絕“低價陷阱”與“資質(zhì)模糊”的項目。

更深一層看，安全教育本身就是最好的研學教材，更是素質(zhì)教育的重要組成部分。優(yōu)質(zhì)的研學應將安全意識培養(yǎng)與知識探索深度融合：在生產(chǎn)車間學習識別安全警示標識，在野外徒步實踐避險技巧，在應急演練中掌握自救互救方法……只有讓孩子在實踐中習得守護安全的能力，才能彰顯研學游不可替代的價值。

安全與探索從來不是非此即彼的選擇題，應將每一次研學游都設計為可管理、可教育、可控制的成長挑戰(zhàn)。只有編織好由制度、責任和專業(yè)合力擰成的安全繩，研學游才能真正承載起家長的安心、社會的放心與教育的良心，行穩(wěn)致遠。

（來源：經(jīng)濟日報）